开展东西部协作，是党中央着眼推动区域协调发展、促进共同富裕作出的重大决策。2021年，新一轮东西部协作启动，兴仁市与博罗县建立结对关系，三年来，在双方共同努力下，一项项帮扶成果显现。其中教育协作尤为亮眼，一批批博罗教师出粤入黔，为两地教育事业发展写下了浓墨重彩的一笔。

图为谢满林正在为学生上课

“就是6倍a……。”日前，来自博罗中学的数学老师谢满林正在为兴仁市凤凰中学高三学生进行难题解答。自去年九月来到该校，谢满林深入调查研究，通过听课评课、师生谈心，真实了解兴仁教学特点和学生综合素质，创新开展以“自主学习、深入探究、小组合作交流”为特征的探究式教学，对高中数学主要知识点进行系统梳理，耐心指导学生攻克学习重点难点。

数学的奥妙，在谢满林的粉笔之下尽情描绘。

博罗中学帮扶教师谢满林说：“因为我在课堂上喜欢跟学生探究式来教学，不是说满堂灌，或者一言堂，所以学生有什么问题都会互相沟通，我也经常鼓励他们有什么问题要发言、要讲出来。” 

2024年是贵州省实施“3+1+2”新高考的第一年，如何让学生在“新高考”之中突围而出、鲤跃龙门，有着迎战“新高考”四年经验的谢满林作为“组团式”帮扶教师团队的领队，一早就开始筹谋布局。对于科组教学中出现的“各自为政”局面，他将集体备课制度带到凤凰中学，发挥团队的力量，从整体上统筹教学内容，扭转教学成果参差不齐的局面。

谢满林说：“这一年我把博罗中学的‘三定’备课组工作方案带过来了，就是集体备课，我们定中心发言人、定备课时间、定主题。在这个集体备课中可以认真地讨论，形成我们一周上课的基础方案。通过这样的集体备课，学生掌握的知识比较全面。集体备课可以吸取到整个备课组的智慧。”

图为邓丛洪正在为学生讲解题目

在高三（10）班，博罗县华侨中学帮扶教师邓丛洪正在讲解高考地理错题，通过查漏补缺，为学生们最后冲刺按下“加速键”。而这些错题汇总也正是地理科组长期开展集体备课的“结晶”。

博罗县华侨中学帮扶教师邓丛洪说：“我首先组织备课组老师进行新教材、新高考的探讨学习，特别是对新高考的评价体系进行集体备课，制定了一轮复习方案，才在教学上引领学生。”

在教学当中，“温文尔雅”成为邓丛洪课堂体验的第一印象，伴随这份儒雅的，更是扎实的教学水平、细腻的教学方法、丰富的教学经验，“润物细无声”的教学让学生学到知识、获得成长。

兴仁市凤凰中学学生朱云浮说：“邓老师上课讲题的时候很有条理性，逻辑非常清晰，说的话让我们听得懂。这个题目不管难还是简单，他都会很有耐心跟你讲。”

兴仁市凤凰中学高中地理老师刘莹说：“博罗来的帮扶老师因为是从广东那边来的，他们的教学方法、教学经验都比较先进一些，我们学校的老师都比较年轻，在教研这方面有点欠缺，他们来之后给我们很大感触就是这种集体备课、这种团体式的教学非常的重要。”

除了集体备课制度和教学创新之外，在谢满林和邓丛洪两位老师的协调下，兴仁市凤凰中学与对口帮扶学校博罗中学持续开展线上同课异构教学、示范课听课评课等协作，推动教育资源共享，深化两地师生交流。“粤教学”不是“单行道”，既然有“粤先生”入黔，当然也有“黔人下粤海”。2023年，东西部协作财政援助资金投入约100万元，大力实施兴仁教师素能提升培训项目，内容包括中小学（幼儿园）教师素能提升培训、选派教育工作者到东部发达地区开展培训等，培训师资队伍达2413人。

图为宋维龙接受采访

兴仁市凤凰中学副校长宋维龙说：“我们学校2017年成立以后分三年从大学里面把这些年轻老师招考进来，在假期的时候，也派出我们学校的这些年轻骨干老师到博罗那边去学习培训，帮助我们学校的发展。”

三年的时间里，一批又一批的博罗优秀教育工作者不畏困难，积极投身到这片黔山之中，以“粤教学”助力兴仁教育事业高质量发展。

宋维龙说：“通过这几年的帮扶，我们去年就有16名老师晋了中级职称。希望通过这种结对帮扶，形成一种长效的机制，促进我们师生的成长。”

又一年高考毕业季到来，又是一次检验教育成果的时刻。教育协作作为推动兴仁市与博罗县两地教育共同发展、高质量发展的重要抓手，不断强化两地教育人才交流，探索教育发展新方法、新理念，也为两地未来发展提供了人才支撑，夯实了两地共同富裕的康庄大道。

（兴仁市融媒体中心记者 王正雄 陈倩倩 博罗融媒 报道）

编辑：吴林洁 刘明霞

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