随着“双减”政策的落地，兴仁市屯脚小学立足文明校园建设，精准施策，在落实“五项管理”、课后优质高效服务上发力，形成了以筑牢文明根基为支撑、以服务为宗旨、以兴趣为突破、以多元为特色的工作框架和学校、老师、学生共建的“三维共建”课后服务模式，取得了很好的社会效应。

下午3时50分，校园里铃声响起，屯脚小学课后服务开始了。从这学期开始，五年级学生曾子轩报名参加了学校的课后服务，她每天都可以在学校完成自己的作业，不会做的题目可以直接问老师，作业完成后，还能参加学校的兴趣课程。

屯脚小学五年级学生曾子轩说：“我和同学每天都可以在学校的课后服务里完成自己的作业，再也不用背着沉重的书包回家了，这样我就可以有更多的时间做我自己喜欢的事情，学校还有许多丰富的少年宫活动，有篮球、舞蹈、美术、音乐、书法等，让我学到了很多的才艺。” 

为让学生能“学足”“学好”，屯脚小学要求教师在课后服务时段因材施教、分层辅导，对学有困难的学生辅导答疑，为学有余力的学生拓展提升。在课后服务体系活动中，积极营造浓厚的学习氛围，建立了作业监测机制，强化督查评价体系，鼓励以家庭劳动、思维导图、手工制作、阅读欣赏、体育活动、社会实践等代替机械、重复的书面作业，鼓励教师聚焦课堂教学，提高作业质量，丰富教学形式，同时开设了美工社团、绘画社团、民族民间舞社团、竹竿舞社团等多门兴趣选修课，保证每一名学生都可以参加兴趣小组学习，开启孩子们周一至周五“走班”学习模式，发展兴趣爱好，培养个性特长。

屯脚小学校长周品志说：“我们以少先队、校园乡村少年宫社团和劳动实践教育基地为依托，全面提高学生综合素质，拓展培养学生艺术技能，使之达到特色化的兴趣，特长课程创设五育并举品牌，真正实现‘减’之有效，‘加’之有道。” 

屯脚小学三年级语文科目老师李娜说：“在学校这个5+2的课后服务中，学生可以通过我们学校少年宫的兴趣班，还有学校的劳动教育实践基地，从德、智、体、美、劳全方面得到发展，也从这些方面让每个学生能够有一技之长。” 

下午6时，屯脚小学校门口开始热闹起来，等待孩子放学的家长没有了往日的匆忙，多了些从容，孩子们也带着满心的欢喜，踏上了放学回家的路。

屯脚小学三年级学生家长李长泸说：“有效的解决了我们家长接送孩子的问题，以前放学后孩子都没人接，现在延时到了五六点，我们都可以下班以后再来接孩子。” 

（兴仁市融媒体中心记者 吴平修 陈倩倩 报道）

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